Los celos pueden entenderse como una reacción excesiva ante la pérdida de determinados reforzadores como son la atención y el reconocimiento en forma de elogios o actividades agradables que alguien nos proporciona, por el hecho de haber otra persona con la que se “compite”. Generalmente las reacciones se tienen con el cuidador principal, el nuevo hermano/a o […]
Comportamiento infantil y celebraciones familiares
Artículo original por Lori Lite Durante las celebraciones familiares a menudo se escuchan opiniones sobre lo que hacen o no hacen nuestros hijos/as, el ambiente está más pensado para los adultos que para los niños/as, y tenemos unas expectativas elevadas sobre su buen comportamiento. Además, no planificar actividades de ocio o los horarios puede conllevar […]
Los Reyes Magos son malos psicólogos
“Los Reyes Magos son malos psicólogos” es un artículo de Yoriento, especialista en empleo 2.0 y empresa 2.0, coach de profesionales y emprendedores. En él nos presenta dos conceptos claves en la educación de los más pequeños, utilizando la llegada de estos tres personajes como ejemplo: el reforzamiento contingente y el reforzamiento no contingente. Si Claudia […]
Mi hijo come mal. Preguntas y respuestas
Decimos que un niño “come mal” cuando presenta uno o más de los siguientes comportamientos: come entre las comidas principales -desayuno recién levantados, desayuno a media mañana, almuerzo, merienda, cena-, elige qué come cada día, come sólo lo que le gusta y esto se reduce a 5 ó 6 alimentos, su alimentación se basa principalmente […]
Hacer y mantener amigos. 4 imprescindibles
¿Tu hijo no responde cuando otro niño lo saluda? ¿Tu hija prefiere quedarse en los recreos al lado de la profesora? ¿No le gustan los juegos mayoritarios como el fútbol? Os proponemos 4 comportamiento básicos para enseñarle a hacer y mantener amigos.
A los niños les gusta oir su nombre
Esperando en el paso de cebra, a tres metros del parque de una escuela infantil oímos la siguiente escena: “¡Adrián!¡Adrián! ¡Adrián! ¡Te he dicho que eso no se toca! ¡Ves! ¡Ahora tienes las manos sucias!” Y me pregunto ¿qué aprenderán los niños que no han tocado “eso” y a los que no se nombra?
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