“Mi madre estudió francés y no inglés y, a pesar de ello, desde que yo era una niña mi madre sabía que si quería garantizarme un mejor futuro profesional, además de enviarme a la escuela, tenía que empujarme a dominar el inglés.” Así comienza el post #Hijasdigitales, donde @alterarancha avisa de la importancia de «empujar» a nuestros hijos, hijas y alumnos (entendido «empujar» como hacer todo lo necesario) para que aprendan a codificar 🙂 En él encontráis recursos para iniciar este aprendizaje digital dirigidos a niñas, pequeños y mayores, interesados en robótica y mejores juguetes tecnológicos, entre otros. Estos son algunos de los motivos y recomendaciones que ofrece:
“Madres y padres quieren que sus hijos tengan más oportunidades que ellos mismos y así, muchos que no tuvieron estudios ahorraron y se esforzaron para que sus hijos y sus hijas sí los tuvieran, y les proporcionaron educación para alcanzar posiciones que ellos tuvieron vetadas por esa falta de cualificación. En la era en que vivimos la competencia digital será la habilidad que marcará positivamente el futuro profesional como en el pasado fueron los idiomas. Aunque se nos llene la boca de decir que las generaciones nacidas en el año 2.000 y siguientes son digitales la realidad es que no por nacer en un mundo globalizado aprendes idiomas por arte de magia. Y tampoco aprendes a ser digital por tener una tableta. Requiere un esfuerzo y un proceso. … desgraciadamente no estamos empujando a nuestros hijos y a nuestras hijas a aprenderlo por igual.
El peso del estereotipo
Mis padres querían para mí como hija las mismas posibilidades que mi hermano y nunca distinguieron en función del sexo a la hora de enviarnos a aprender inglés. Casi me caigo de la silla cuando, en una conferencia en una prestigiosa institución, una de las mujeres que exponían con un currículum brillante dijo que en algún sitio había leído que a las mujeres nos falta un gen para comprender y dominar la tecnología. (…) No fue la barbaridad de la manifestación lo que más me preocupó –aunque tenía tela-, sino la constatación de que son, en ocasiones, las mismas mujeres que están luchando por la igualdad en puestos de gestión las que consideran incapaces a las mujeres de dominar la disciplina que será líder en el próximo siglo: la digital… ¿Se ha incentivado a las niñas a adquirir las mismas competencias digitales que a los niños? La respuesta tristemente es no.
Mientras preparaba este artículo muy oportunamente me llegaron a través de uno de mis blogs favoritos –Microsiervos– dos vídeos que ilustran perfectamente la discriminación digital a la que nosotros, padres preocupados por el futuro de nuestros hijos e hijas, estamos sometiendo a éstas últimas (gracias, gracias, por darme el argumentario visual).
Niñas en ciencia y tecnología
Always #LikeAGirl (Siempre «como una niña»)
Saber qué hay que hacer y encontrar cómo hacerlo
Mis padres tenían dos ventajas respecto a las generaciones actuales:
- Habían sido advertidos de que el inglés sería un futuro requisito profesional necesario y
- tenían recursos y opciones donde llevarnos a aprenderlos (centros formativos, libros, estancias en el extranjero y un largo etcétera).
Por qué hay que aprender a codificar
Codificar es aprender a hablar en este mundo digital. Los negocios que nacen hoy no pueden concebirse aislados del entorno digital. La tecnología promueve la eficiencia y la expansión de los negocios y como tal es necesario comprenderla y poder hablar en su mismo idioma: el código de programación. Saber el “hello” y el “how are you” del código no es tener que estudiar una ingeniería informática como tampoco tuvimos que hacer filología inglesa para poder desenvolvernos en el idioma. Y para aquellos que estéis pensando algo así como “mi hija quiere ser maestra, abogada o periodista y para eso no necesita saber programar” quiero que tengáis presente que:
- puede que tu hija en el primer curso de magisterio, derecho o periodismo se dé cuenta de que eso no es lo que en realidad quiere hacer
- puede que tu hija termine viviendo en otra ciudad o en otro país y cambiando con ello de profesión
- o puede que el mundo de la docencia, la abogacía o el periodismo cambie tanto en los quince años venideros que de repente un día sólo los que hablen digital puedan sobrevivir
Los que pensaron hace 20 años que para ser un buen maestro en una escuela en su ciudad, un abogado en laboral o periodista de la sección local no era necesario saber hablar inglés se encontraron en clara desventaja al asentarse la globalización. A muchos de estos les pilló en mitad de su carrera profesional con pocas o ningunas ganas y/o capacidad para retomar el inglés y vieron con ello truncadas sus posibilidades de progresar…
Hoy no puedes esperar a que el colegio te resuelva la papeleta como nuestros padres tampoco se fiaron 100% del sistema escolar para darnos una base de inglés. Pueden pasar años antes de que se introduzca una efectiva reforma educativa en ese sentido y que los profesores aprendan para enseñar. La brecha digital está a la vuelta de la esquina, como bien señalaba en el artículo Mamá ¿qué seré en el 2020?
#HijasDigitales, una causa que merece la pena
Padres y madres:
Empujad a vuestros hijos a aprender a codificar, sin ninguna duda será la competencia diferencial del talento más valorada en este siglo.
Esforcémonos especialmente por hacer a nuestras hijas digitales. De lo contrario estaremos contribuyendo sin saberlo, pero de manera muy directa, a que en este siglo también se queden en la segunda línea profesional.
Ayudad a los demás a ser conscientes de esta ventaja digital. Que no haya ni un solo padre o madre en España que no sepa que tiene que convertir a su hijo en digital haciendo que aprenda a codificar. Impulsemos iniciativas para que nuestros hijos aprendan, para que se multipliquen las opciones para aprender.”
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