Mi hijo solo juega a las peleas

«Mi hijo solo juega a las peleas, en el recreo y también cuando quedamos con otros niños fuera del colegio» «Mi hija solo juega con dos niñas en el recreo, siempre las mismas» «Mi hijo solo juega a lo que otro compañero le propone»

Las situaciones de juego pueden ocasionar diferentes dificultades, dependiendo de los intereses o preferencias de los niños/as, sus habilidades para relacionarse, y las alternativas a su disposición en cada momento.

A menudo los niños/as también eligen aquellas actividades que se les dan mejor, tienen más reconocimiento social o conllevan más contacto físico, y los compañeros/as con intereses parecidos y que más se adaptan a ellos.

No obstante, si vuestro objetivo es ampliar la variedad de juegos y compañeros/as dentro y fuera del colegio, manteniendo la opción de que el niño/a elija, las siguientes pautas pueden ser útiles 🙂

1. DA A CONOCER OTROS JUEGOS. Es más probable que un niño/a juegue a aquello que conoce, por lo que resulta útil dar a conocer otros juegos y actividades. Estos pueden incluir la actividad y destreza física, la creatividad, el juego simbólico, el trabajo en equipo… Podemos crear nuestra propia lista de juegos a partir de recopilaciones hechas por otras personas: trabajo en equipo, juegos de los 80, recreo por talleres. Incluso podemos pedir a nuestros alumnos/as que hagan una lista de tres o cuatro juegos con sus instrucciones ¡y los traigan a clase!
2. PLANIFICA EL USO DE OTROS JUEGOS. Para acabar con la tendencia de jugar siempre a lo mismo, o con los mismos amigos/as, os proponemos planificar el uso de distintos juegos. En el colegio podemos escoger tres juegos a la semana, de forma que alguno de ellos se repita más de un día. También podemos dividir la clase en dos o tres grupos para asegurarnos de que todos los alumnos/as juegan con todos al menos en más de una ocasión. Y dejar uno de los días «libres» para que ellos mismos/as elijan a qué jugar y con quién. Fuera del colegio también podemos escoger tres o cuatro juegos, incluyendo juguetes llevados de casa, y proponerles jugar por grupos. Podéis leer sobre planificación y recreo en este fantástico trabajo.
3. RECONOCE EL USO DE JUEGOS ADECUADOS. Para mantener y fomentar el uso de juegos diferentes, y compañeros/as de juego diferentes, es necesario indicarle al niño/a que nos gusta que juegue a diferentes cosas, que nos sentimos orgullosos/as cuando van a jugar con otros niños/as, que es muy buena idea proponer nuestros propios juegos,… Aquí podéis encontrar un listado con ejemplos de reconocimiento 😉
4. LIMITA EL USO DE JUEGOS NO ADECUADOS. Si consideras que algún tipo de juego no es beneficioso para tu alumno/a o hijo/a puedes limitarlo tomando determinadas medidas como: permitir que juegue a eso solamente durante determinados momentos y después pedir que deje de jugar, permitir que juegue a eso solamente en determinados lugares y después pedir que deje de jugar, permitir que juegue a eso solamente con determinados niños/as y después pedir que deje de jugar, establecer una consecuencia para disminuir ese comportamiento si insiste en seguir jugando (ejemplo, retirar al niño de la situación un minuto por año de edad, no permitir que juegue durante una partida o turno).

No encantará conocer vuestra experiencia poniendo en práctica estas o similares pautas para el juego compartido 🙂